КЛЮЧИКИ СЧАСТЬЯ

В нашем мире неисчислимое количество закрытых дверей, за которыми прячутся тайны, новые знания и впечатления. Мы обладаем тысячами способностей, которые открывают нам новые возможности. И в нашей жизни всегда есть условия, чтобы подобрать подходящие пары замков и ключей. 

Утро. Вновь я открываю двери своей школы, да, мой дорогой читатель, для меня это тоже дверь, ведущая к счастью. Задумывался ли ты, с какими чувствами открывают эти двери мальчишки и девчонки? Какая она, школа, в фантазиях и ожиданиях учеников? 

 

Новая школа - это школа свободы и творчества. 

 

Мы любим говорить о воспитании свободной личности наших учеников и искренно возмущаемся, когда нам говорят, что школьники не свободны. Да, не свободны. Может ли быть свободен ребенок, втиснутый в рамки классно-урочной системы? Вот расписание, вот поурочные планы - работайте, педагоги, учитесь, школьники. Но кому-то достаточно и 20 минут, чтобы осознать новый материал и научиться применять его на практике, а кто-то добьется таких результатов только после длительной упорной работы. Но неумолимо звенит звонок. И уйдут из класса два ученика, один 25 минут скучал или, в лучшем случае, решал в гордом одиночестве задачки повышенной сложности, а другому не хватило нескольких десятков минут, чтобы тема урока прошла через его разум и сердце. И каждый унесет в себе горечь разочарования. Где же ключик, который сделал бы ребят счастливым? Это, конечно, не волшебная фраза "сим - сим, откройся", но, дорогой читатель, про индивидуализацию и личностно ориентированное обучение каждый учитель слышал не раз. 

Нельзя воспитать активную, творческую личность, просто диктуя учащимся основные моральные принципы и нравственные постулаты. Фактором эффективности личностной реализации, социализации воспитанников является свобода. Кто-то захочет возразить, что свобода может восприниматься как "свобода от...", как произвол. В философии рассматривается три вида свободы: первичная (иррациональная) свобода, то есть произвольность, рациональная свобода, то есть исполнение морального долга и свобода, как высшая форма проявления любви (Н.Бердяев). Основная идея духовно-нравственного воспитания заключается в преодолении учащимися первой ступени духовного становления - перехода от свободы-произвольности к рациональной свободе. Это перерождение происходит через реализацию интуитивной и интеллектуальной способности сознания (А. Брегсон). Через созерцательное (восприятие красоты и хрупкости природы родного края, общение с единомышленниками, носителями культурных ценностей) и действенное (проектная, творческая и исследовательская деятельность). Таким образом, свобода выбора, реализуемая в образовательном процессе, выступает как фактор, усиливающий эффективность личностного становления воспитанников, повышает качество обучения и воспитания, как ключ к успеху. 

Ах, как просто все было в семье! Вот мама, она все знает и всегда придет на помощь, а вот старшие братья и сестры, у них можно узнать много нового, но самое интересное - исследовать мир самому или в компании друзей! Ты, дорогой читатель, сейчас немного грустно и устало улыбнулся - опять нападки на нашу лучшую в мире классно-урочную систему. Кстати, при какой политической системе возникает и развивается классно-урочная система? Какие качества личности при этом востребованы? 

Каждый согласится, что школьная пора для ребенка является временем усвоения культурного наследия и исторического опыта человечества. Но что же понимать под достижениями цивилизации и культуры? Долгое время считалось, что школьник в процессе обучения должен усвоить все основные даты, формулы, научные и эмпирические законы и закономерности различных областей человеческой культуры и науки. И эта парадигма эффективно воплощалась в жизнь, приводя к формированию всесторонне развитой личности учащихся, имеющих представления о различных областях знаний. Однако, в настоящее время, такой подход к образованию стал малоэффективен. И причина здесь не в изменении социального строя, не в педагогах и, тем более, не в воспитанниках, как можно иногда узнать из средств массовой информации. Необходимость перехода на новые принципы обучения диктуется диалектическим принципом перехода количества в качество. Объем знаний, включающих важнейшие достижения цивилизации, сегодня настолько велик, что ученики физически не способны его усвоить не за 11 лет школьной жизни, не за 12, как предлагают некоторые деятели от образования, время для познания - вся жизнь. В чем же выход? Решением данной проблемы является переход к новой идее образования, согласно которой учащиеся должны усвоить не систему знаний, а способы, позволяющие им эти знания самостоятельно получать, адаптировать к конкретным условиям и эффективно использовать на практике.  

Вот стайка детей, не больше десяти девчонок и мальчишек, каждый занят своим делом - учится сам или учит другого, постигает грамматику английского языка или решает задачу по химии. А это их классная мама? Странно, где же ее указка и журнал, в котором напротив фамилий злостных нарушителей дисциплины и тех, кто, увы, не знает, чему равен косинус 450, появляется привычная двойка? Вместо этого у нее добрая искренняя улыбка. Вдруг открывается дверь и входит еще один ученик. Опоздавший? О, ужас! Сейчас улыбка учителя превратиться в оскал, сейчас этот несчастный ребенок будет морально растоптан, разорван на части! Беги же!.. Но что это? Учитель и ребята тепло приветствуют вошедшего, кто-то зовет его к себе. Оказывается, в этой школе каждый имеет право на свой распорядок дня. "Жаворонки" слетаются в классы уже в 8 утра, а "сов" ждут к 10 часам. А как же уроки? Интересно, какая польза в том, что часть ребят мирно проспят с открытыми глазами на первом занятии? В начале и конце учебного дня школьники постигают теоретический материал. Но образовательная траектория у каждого своя. Ведь мы же договорились считать наших воспитанников людьми свободными в своем выборе? Значит, они имеют право выбирать темп, ритм и нагрузку при изучении школьной программы! А в середине рабочего дня, когда ребята с разными биоритмами включились в работу - практические занятия. Да, конечно, кто-то окончит школу через несколько лет, а кому-то не хватит и пятнадцати. И что, общество будет его все это время содержать? Давайте определимся, нам нужно вручить ребенку аттестат или дать ему полноценное образование? Прости меня, дорогой читатель, если я покусился на святое, утверждая, что настоящая работа важнее, чем бумажка. 

Что же побуждает ребенка прийти в школу? Любая деятельность человека осуществляется в два этапа: мыследеятельностный этап, когда человек переживает свои действия, оценивает их значимость, возможные результаты и риски, мотивирует себя к деятельности и практический этап, в ходе которого человек воздействует на окружающий его объективный мир. И если человек не пытается решить проблемы, хотя и осознает их наличие, значит, скорей всего речь идет об отсутствии мотивации. Внутренняя мотивация проистекает из системы ценностей человека. Именно по этому, ключевая задача учителя состоит не в том, чтобы дать знания, а в том, чтобы пробудить в учениках стремление к их получению. Ведущими факторами мотивации предстают профессиональное самоопределение, расширение кругозора в конкретной области культуры и знаний и привитие интереса к ней, повышение самооценки и самореализация воспитанника.

Какой он, учитель этой школы, в чем его роль? Задача учителя помочь каждому ребенку разновозрастной группы в составлении собственной программы обучения. Конечно, есть знания, которые обязательны для всех людей в обществе. Но, будем честны перед собой, родителями, учениками, далеко не весь материал обязательного минимума образования по предмету является жизненно и личностно необходимым. Главная задача учителя - не передать знания, а научить воспитанников самостоятельно их искать, систематизировать, оценивать истинность и значимость полученных сведений. Воспитатель должен поощрять деятельность ученика по самообразованию и самовоспитанию, быть другом и наставником, консультантом и энтузиастом, воспитывать личным примером, а не нотациями на протяжении всего школьного пути. 

Дорогой читатель, зачем же ты бросил эти записи на пол и топчешь их ногами? А, ты - учитель! Извини, продолжай. Да, ты прав, кто же согласиться работать учителем в такой школе? Уж лучше податься в космонавты. Кстати, а как отбирают в космонавты? Проверяют эмоциональную устойчивость, умение ладить с людьми, развитие положительных личностных качеств? Бесспорно. Космонавт должен быть образован во многих областях науки и культуры на школьном уровне и выше? Согласен. Он должен быть влюблен в свое дело? Трудно не согласиться. Почему же к нему такие повышенные требования? Ах да, он выполняет важную и полезную для всего человечества работу! А помощь в саморазвитии личности ребенка можно считать значимой? 

Да где же их взять, педагогов новой школы? Очень сложно найти их в педагогическом вузе, где главным является знание профильных предметов, а не психологии ребенка, где не оценивается личность абитуриента, ее целостность и способность стать наставником мальчишек и девчонок, где студенты слушают традиционные скучные лекции о том, что процесс обучения должен быть творческим, что существуют сотни активных форм обучения и вновь идут на лекции, лекции, лекции. 

 

Почему же я сейчас открываю двери в школу, где в 8 часов зазвенит знакомый всем звонок, приглашая на первый по расписанию урок? Где она, новая школа, в которой воспитание осуществляется в атмосфере свободы и творчества? Верю, что мне удалось зародить ее в сердцах этих ребят, моих воспитанников, будущих строителей и архитекторов, юристов и экономистов, ученых и политиков. Надеюсь и верю... И, да, не только верю, но еще и работаю для над тем, чтобы это будущее наступило. 

 

Share on Facebook
Share on Twitter
Please reload

November 29, 2020

Редакция областной онлайн - платформы "НАША ВЕРСИЯ...

November 23, 2020

Команда Проекта представляет первый из 10 тематиче...

November 12, 2020

9 декабря 2020 года – День единых действий, посвящ...

November 12, 2020

9 декабря 2020 года – День единых действий, посвящ...

Михаил Михайлович Жванецкий, ушедший 6 ноября 2020...

3 ноября 2020 года были объявлены суперфиналисты В...

October 29, 2020

Сегодня Российскому движению школьников исполняетс...

Язык играет ведущую роль в формировании и развитии...

Please reload

НАША ВЕРСИЯ 2019© | Нижний Новгород